Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3

Файл найден на NoName Club

Файл найден на FilePortal

Файл найден на Loading

Файл найден на FileBit

Картинки по запросу Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3


Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3 Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3 Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3 Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3

Видео Реферат об учебных планах учебниках и дополнительных материалов в начальных классах 1 3


Виды учебных планов - Автор24

7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; 8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники; 9) умение применять полученные знания в области безопасности. Структурный элемент "Обозначения и сокращения" (при наличии его в стандарте дисциплины) содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в данном стандарте. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, 3,. Учебный план определяет: нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования 2 года 7 ; количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю). Заголовок стандарта следует печатать прописными буквами; групповой заголовок и подзаголовок строчными буквами с первой прописной. Кафедрой, обеспечивающей обучение по дисциплине; факультетская комиссия по качеству образования; научно-методический совет института; отдел менеджмента качества образования. В состав учебного плана включена инвариантная часть (ядро служащая ознакомлением обучающихся с общекультурными и национальными значимыми ценностям и создание персональных качеств школьника и вариативная часть, которая обеспечивает персональный характер становления учащихся. Требования к результатам освоения дисциплины могут быть представлены в виде таблицы.1 и таблицы, приведенной в приложении Д СТП Образовательный стандарт учебной дисциплины. В последнем случае комплект оценочных средств по дисциплине, оформленный в соответствии с установленными требованиями, в обязательном порядке хранится на кафедре, ответственной за разработку стандарта и обучение дисциплине.


Образовательный стандарт дисциплины - Бийский

10; 2007, 17,. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Образовательные сферы и на их основании составление учебных планов, которые соответствуют ступени образовательных организаций, позволяет разделить обучение на два вида: теоретическое и практическое. Структурный элемент "Цели и задачи освоения дисциплины" должен содержать цели дисциплины применительно к конкретному направлению подготовки (специальности) или группе направлений (группе специальностей) и соответствие их целям основной образовательной программы направления (образовательных программ группы направлений) или специальности (группы специальностей). Фонд дополнительной литературы должен включать: отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся. Структурный элемент "Формы и содержание текущей и промежуточной аттестации по дисциплине" содержит перечень контрольных испытаний текущей аттестации по дисциплине (контрольный опрос, контрольная работа, коллоквиум, написание реферата.п.) и виды итоговой оценки (зачет, экзамен) с указанием веса (в долях единицы) каждого контрольного испытания. Лист согласования рабочей программы дисциплины оформляют в соответствии с приложением. Ежегодно стандарт рассматривается на заседании ведущей кафедры, что фиксируется в выписках из заседаний кафедр; при необходимости, в него вносятся изменения и дополнения (в соответствии. Для каждого результата освоения дисциплины устанавливается соответствие с конкретной компетенцией (или несколькими компетенциями) на уровне знать, уметь, владеть.


Учебные планы Школа

Дополнительную литературу отделяют от основной литературы заголовком. Содержание включает порядковые номера и наименования разделов (при необходимости подразделов приложений с их обозначениями и заголовками с указанием номера страницы, на которой они помещены. Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы должны отражать требования Стандарта, специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов соответствовать возрастным возможностям обучающихся. Система условий должна учитывать организационную структуру образовательного учреждения, а также его взаимодействие с другими субъектами образовательной политики. «Родной (нерусский) язык и литература» (углубленный уровень) требования к предметным результатам освоения углубленного курса русского языка и литературы (родного (нерусского) языка и литературы) должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать: 1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания; 2) сформированность представлений. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы должна включать описание: 1)  организации и форм представления и учёта результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; 2) организации, содержания и критериев оценки результатов по учебным предметам, выносимым на государственную (итоговую) аттестацию; 3) организации, критериев. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы должны обеспечивать: преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к ступени основного общего образования; учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; вариативность направлений психолого-педагогического. Предметная область «Общественные науки включающая учебные предметы: «История» (базовый и углубленный уровни «География» (базовый и углубленный уровни «Экономика» (базовый и углубленный уровни «Право» (базовый и углубленный уровни «Обществознание» (базовый уровень «Россия в мире» (базовый уровень). Стандарт является основой для: разработки примерных основных образовательных программ среднего (полного) общего образования; разработки программ учебных предметов, курсов, учебной литературы, контрольно-измерительных материалов; организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу, независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности; разработки нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности. Оценочные средства оформляются в соответствии с требованиями СТО АлтГТУ Текущая и промежуточная аттестация студентов ; силлабус (памятка) учебной дисциплины.